Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Бисероплетение» имеет художественную направленность.
В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции. Ярким и неповторимым явлением русской культуры является бисероплетение. Богатые традиции российской культуры, уважительное отношение к людям, которые могут своими руками изготовить уникальные вещи, мода на бисер в настоящее время, доступность и привлекательность материала, сравнительно простая технология изготовления, быстрота получения изделия – все это предпосылки для эффективного обучения детей искусству бисероплетения. Поэтому разработка и реализация общеобразовательной общеразвивающей образовательной программы в объединении, с опорой на интерес, является актуальной, своевременной и необходимой.
Отличительной особенностью данной программы – подбор методики обучения с учетом возраста ребенка. Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному. Бисер один из самых удивительных материалов для рукоделия: загадочный блеск и большие возможности для творческого поиска. Низание бисером очень тонкая, кропотливая, требующая особого терпения, и бесконечной любви к этому делу. Осваивая техники бисера, дети познаю новую грань искусства.
Новизна данной программы заключается в том, что в процессе реализации используются новые педагогические технологии индивидуализации обучения, которые способствуют созданию ситуации успеха, формируют у воспитанников положительную самооценку. Программа содержит не только основные (простейшие) но и базовые приёмы бисероплетения. Изучает технологии бисерного ткачества и вышивку бисером

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Веселые вспышки» ориентирована на обучение детей 7-15 лет. Программа разработана для разновозрастного детского объединения. По форме организации образовательного процесса программа является традиционной и предполагает годовой срок освоения; по форме проведения учебных занятий программа является дистанционной. Тематические блоки программы предусматривают обучение с усложнением содержания материала по принципу восходящей и расширяющейся дидактической спирали. Программа обеспечивает возможность обучения детей с различным стартовым уровнем готовности к её освоению, в том числе, одарённых детей и детей с особенностями здоровья и развития. Программа направлена на формирование эстетической культуры ребенка, развитие его познавательных интересов в сочетании с социализацией.

Применение конструкторов LEGO во внеурочной деятельности в школе позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу, узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки.

Выжигание по дереву - один из любимых видов прикладного творчества среди учащихся. В глубокой древности наши предки стремились вносить в свой быт элементы украшений - на посуду, шкафы, скамейки наносились различные украшения. Вместо выжигателя они использовали раскалённую кочергу или железные гвозди. Несложность оборудования, инструментов и приспособлений, доступность работы позволяют заниматься выжиганием по дереву многим мальчишкам и девчонкам. Занятия выжиганием по дереву, сочетающие искусство с техническими операциями по ручной обработке древесины, позволяют влиять на эстетическое и трудовое воспитание, рационально использовать своё время.
Знания, умения и навыки, полученные, на занятиях в объединении «Выжигание», способствуют выбору профессии, связанной с обработкой дерева.
Дополнительная общеобразовательная программа «Выжигание по дереву» относится к программам художественной направленности. Она ориентирована на развитие художественных способностей, развитие мышления, воображения, создает условия для саморазвития и самореализации личности ребенка, предусматривая возможность творческого самовыражения, творческой импровизации для каждого учащегося. Творческий подход стимулируется правом свободного выбора ритма, уровня, результата образовательной деятельности.

Овощеводство всегда занимало отдельное место в сельском хозяйстве. Разведение овощей в условиях Сибири процесс трудоемкий и отнимающий много времени и сил, к сожалению, в настоящее время профессия «Овощевод» не является приоритетной для подрастающего поколения. Данная программа направлена на профориентацию учащихся. Программа актуальна, так как создает условия для приобретения новых знаний, умений и навыков в области овощеводства, агрономии, повышает профессиональную ориентацию учащихся.

Программа позволяет через учебную деятельность и личный опыт педагога приобщить учащихся к работе с землей, способствует развитию навыков исследовательской деятельности, к формированию интереса к профессиям аграрного направления. В рамках программы предусмотрено овладение воспитанниками методикой опытно – исследовательской деятельности, коллективно – творческими делами.
Новизна программы в том, что в ней предлагаются расширенные занятия: изучение и практическое использование новейших технологий размножения и выращивания овощных культур; обеспечивает обучающихся познавательным развитием, выходящим за рамки программ школьного образования; осознанным успешным выбором профессиональной деятельности, раскрытием творческого потенциала.

Программа «Бисероплетение» имеет художественную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании.
Следует отметить, что в наши дни декоративное творчество переживает новый этап – словно заново открывается нам красота произведений, созданных рукотворно. Приобщение подрастающего поколения к различным видам прикладного искусства, связанного с рукодельными работами, можно считать значимой частью обучения и воспитания детей.
Актуальность обучения по данной программе состоит в том, что бисероплетение как вид творческой деятельности, способствует развитию мелкой моторики, что, соответственно, развивает мышление и речь, повышает концентрацию внимания, формирует усидчивость и терпение. Дети учатся планировать свою работу, распределять время. А самое главное - работа с бисером вырабатывает умение видеть прекрасное, стараться самому создать что-то яркое, необыкновенное. Процесс выполнения требует от ребенка многих действий, к которым дети плохо подготовлены. В ходе систематического труда рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действии. Постепенно образуется система специальных навыков и умений.
Таким образом, создаются благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

В настоящее время компьютерные информационные технологии все
увереннее проникают в различные сферы жизнедеятельности человека.
Одним из значимых направлений познавательно-исследовательской
деятельности является детское научно-техническое творчество, а одной из
наиболее инновационных областей в этой сфере – образовательная
робототехника, объединяющая классические подходы к изучению основ
техники и информационное моделирование, программирование,
информационные технологии. В рамках обучения по программе «Умные
пчёлки» в образовательном процессе используется полифункциональная
развивающая игрушка для дошкольников «Мини-робот пчелка Bee-Bot»,
предоставляющая возможность знакомить детей с основами начального
программирования уже в дошкольном возрасте. Мини-робот Bee-bot -
программируемый напольный мини-робот, с помощью которого дети могут с
легкостью изучать программирование, задавая лого-роботу план действий и
разрабатывая для него различные задания (приключения). В процессе игры с
«умной пчелой» у детей происходит развитие логического мышления, мелкой
моторики, коммуникативных навыков; умения работать в группе, умения
считать и составлять простейшие алгоритмы. Актуальность программы
обусловлена тем, что, создавая программы для робота «Bee-Bot», выполняя
игровые задания, ребенок учится ориентироваться в окружающем его
пространстве, тем самым развивается его пространственная ориентация.
Обучение по данной программе способствует развитию не только
творческих и технических способностей детей, но и предпосылок
функциональной грамотности

Отличительные особенности данной программы заключаются в том, что в рамках обучения ребёнок не просто изучает основы наук о земле и их взаимосвязи, но и
познаёт этот мир. Такой принцип обучения создаёт в ребёнке комфортное
мироощущение, способствует формированию адекватной самооценки и как
следствие, развитию гармоничной личности.
Новизна программы состоит в том, что новые факты, часто связаны с
повседневным опытом обучающегося, применяются на практике. Это даёт
возможность каждому обучающемуся почувствовать себя активным
участником в окружающих его природных процессах - найти свое место в
мироздании. Такой подход к обучению поддерживает и развивает
естественнонаучную грамотность и любознательность.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Правила дорожные детям знать положено» имеет социально-гуманитарную направленность. Программа «Правила дорожные детям
знать положено» разработана в силу особой актуальности проблемы -
обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах города. Необходимо знакомить детей с Правилами дорожного движения,
формировать у них навыки правильного поведения на дороге, в транспорте,
знания, усвоенные ребенком в этом возрасте, впоследствии
становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

Социальная и политическая среда оказывает влияние на формирование личности ребенка, поэтому становится очевидным, что для достижения успеха в современном обществе невозможно обойтись без культуры делового общения, культуры ведения разговора, утверждения своей точки зрения, достижения согласия, культуры ненавязчивого руководства коллективом и разрешения конфликта. В этой связи возникает необходимость поддержки подрастающего поколения в успешной социализации и его жизненном самоопределении. В учреждении дополнительного образования актуальна программа по формированию социально-активной позиции детей, их социализации и самоутверждения, формирование креативности в принятии решений.
Способность к самостоятельным суждениям и оценкам, поступкам и действиям, принятию решения в ситуациях морального выбора. На формирование всех этих качеств направлена данная программа.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Наука в опытах и экспериментах» имеет естественнонаучную направленность.
Прежде чем начать детальное изучение наук, необходимо заранее подготовить почву, т.е. создать «матрицу», которая в дальнейшем будет постепенно заполняться. Хочется отметить, что наиболее важным фактором в этом процессе являются не столько сами знания, сколько развитие мышления детей.
Необходимо научить обучающегося сравнивать, обобщать, анализировать, и экспериментировать. Когда ребенка побуждают подробно и развернуто объяснять явления и процессы в природе, то рассуждения превращаются в метод познания и способ решения логических задач. Поэтому данная программа охватывает систему естественных наук, формируя взаимосвязи между ними. Используя методы моделирования, наблюдения, экспериментирования и проектирования в процессе обучения по данной программе, создаются связи внутреннего мира ребёнка с окружающей средой.

ДОП "Путешествие во времени" по исследованию родословной и истории малой родины направлена на укрепление национальной идентичности и патриотизма, сохранение исторического и культурного наследия, формирование исследовательских и аналитических навыков, развитие интереса к собственной истории и культуре, а также на расширение знаний о социально-экономическом и культурном развитии малой Родины. В целом, эта программа стимулирует личностный рост и создает основу для будущего гражданского и культурного просвещения.

Данная программа предусматривает дифференцированный подход к обучению, реализуется впервые в учреждении, в группу объединены дети разных возрастов. Новизна программы – в подборе тем, отражающих историю, связанных с непосредственным окружением обучающихся, жизнью п. Республиканском Кочковского района. Использование традиционных и современных приемов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои действия. При реализации содержания программы расширяются знания, полученные при изучении школьных курсов географии, литературного чтения, изобразительного искусства, формируются межпредметные связи. Важное место отводится практической деятельности, в результате которой дети смогут применять приобретенные знания и умения для ориентирования в своей местности, поиска нужной информации о родном крае.

В рамках ДООП «Курс юного видеографа» обучающиеся приобретут начальные практические знания в области кинематографии, цифровых и ИКТ-компетенций, опыт коллективной работы, в том числе с активным включением детей с ОВЗ. Происходит знакомство и соприкосновение с различными профессиями (сценарист, режиссёр, оператор, специалист компьютерного монтажа фильмов), что дает возможность для раскрытия индивидуальных способностей учащихся. В рамках программы будут проходить экскурсионные мероприятия - посещение ребятами достопримечательных мест родного края.
Итогом реализации программы станет создание тематического просветительского видеоконтента- виртуальных познавательных маршрутов историко-культурной, научно-образовательной и патриотической тематики для дальнейшего использования в общеобразовательных и дошкольных образовательных организациях.

Программа «Куклоград» имеет художественную направленность.
Пьесы и сказки являются средством формирования социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и литературы. Личности, способной к творчеству, сочинительству, фантазированию, через постановку кукольных пьес и реприз.
Кукольный театр доставляет много радости, привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой, воздействует на зрителей.
Он располагает целым комплексом средств: художественные образы-персонажи, оформление, слово и музыка - все это помогает ребенку понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса. Кукла, играющая на сцене - это ожившая сказка. Кукольный театр универсален – его спектакли увлекают в равной степени и взрослых, и детей. У взрослого есть возможность вернуться в детство, а ребенка - немного повзрослеть, погружаясь в мир эмоций и переживаний. Таким образом, кукольный театр сближает педагога и ребёнка.
Универсальным механизмом развития личности, обеспечивающим ее вхождение в мир культуры, является творчество. Особым видом творческой деятельности детей как раз и будет практическое освоение азов кукольного театра.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Даже в наш век высоких технологий, когда при создании фильмов широко используется компьютерная графика, а музыку пишут при помощи компьютеров, бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.
Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира: природы, общественной жизни, а также особенности развития воображения.
Освоение данной программы позволяет ребёнку ознакомиться с конструированием, моделированием и изготовлением несложных изделий. Полученные навыки по этому курсу помогают детям при изучении математики, геометрии, черчения, технологии.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Игрушки из фетра» имеет художественную направленность.
Она дает детям возможность не только приобрести навыки рукоделия, но и возможность самоутвердиться через творческий процесс.
Изготовление сувениров из фетра, бисера и фоамирана – это новый объект творчества. Своими руками можно изготавливать игрушки, браслеты, резиночки для волос не повторяющиеся более нигде.
Основная роль программы заинтересовать обучающихся, побудить к творчеству в доступной для них форме, расширить знания и представления о декоративно-прикладном искусстве. Актуальность программы обусловлена её практической значимостью. Обучающиеся учатся своими руками создавать работы в технике декоративно-прикладного творчества.

Дополнительная образовательная программа «Сувенир из ниток» имеет художественную направленность и сосредоточена на создании условий для творческой самореализации личности ребенка посредством приобщения к декоративно-прикладному искусству и формирования прикладных навыков
-выполнения аппликации из бумаги, картона, природного материала, пряжи;
-изготовление игрушек из пряжи, фоамирана и ниток;
- плетения из пряжи
Изготовление поделок из ниток, фоамирана и пряжи способствует не только привитию, совершенствованию определенных трудовых навыков и умений, но и развитию познавательных, творческих способностей детей, их художественного вкуса, развивает чувства ребенка, приучает к аккуратности, терпению, усидчивости в работе, т. е. способствует развитию личности.
На занятиях по программе «Сувенир из ниток» формируются практические навыки, активность в воспитании художественного вкуса. Занятия не только сочетают в себе различные виды практической работы по изготовлению игрушек – сувениров, но и открывают обучающимся прекрасный мир природы, народного искусства, который несёт в себе многовековые представления о красоте и гармонии, даёт возможность поверить в себя, в свои способности, проявить своё творчество, фантазию.

Программа «Спортивные игры» в своей основе использует и учитывает влияние физических нагрузок на организм ребенка, предназначена для приобщения учащихся к здоровому образу жизни, развитию физических возможностей учащихся, формированию полноценной развитой личности ребенка.
Данная программа направлена на:
- удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в занятиях физической культурой и спортом,
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся,
- создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья учащихся.
Актуальность программы обусловлена социальным запросом общества, общедоступностью, отсутствием материальных затрат родителей, здоровьесберегающим сопровождением воспитательно-образовательного процесса.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В гостях
у светофорика» имеет социально-гуманитарную направленность. Программа
направлена на обеспечение безопасности дошкольников на дорогах и улицах села
и района, формирование у них необходимого объёма представлений, знаний и
навыков, позволяющих им безопасно вести себя в условиях дорожного движения.
Одним из основных направлений государственной политики в области
обеспечения безопасности на дорогах является соблюдение Правил дорожного
движения, так как это позволяет сохранить жизнь и здоровье граждан страны.
Правила дорожного движения являются основным средством правового
регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе
дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности,
внимательности. Сегодня, когда ребенок уже с раннего детства знакомится со
сложной техникой и становится участником дорожного движения, особенно
актуальным является его обучение основам безопасного поведения на улицах и
дорогах с дошкольного возраста. В этот период формируется система знаний и
навыков безопасного участия в дорожном движении, воспитывается
сознательное отношение к правилам дорожного движения, которые должны
стать в дальнейшем его нормой поведения, и, как следствие, происходит
снижение дорожно-транспортных происшествий с участием детей. На
доступном и понятном для дошкольников языке, с учетом их
психофизиологических и возрастных возможностей, с использованием игровых
форматов и технологий, дети обучаются правилам безопасного и
правопослушного поведения на дорогах и в транспорте.
Программа «В гостях у светофорика» создана и с учетом тенденций,
прописанных в Концепции развития дополнительного образования детей до 2030
года, направлена на создание условий для активного вовлечения детей в
социально-гуманитарную деятельность

Программа «Нетрадиционные техники рисования» направлена на развитие творческих способностей детей через освоение различных способов изобразительной деятельности. Программа доступна для всех детей, включая детей с особыми образовательными потребностями, и может реализовываться в условиях инклюзивного образования.
При организации занятий учитываются индивидуальные особенности участников: темп освоения материала, уровень сформированности моторных и когнитивных навыков, особенности восприятия информации. Используемые методы и техники позволяют варьировать задания по сложности, применять адаптированные материалы и создавать ситуации успеха для каждого ребёнка. Такая гибкость способствует включению всех детей в творческий процесс и формированию комфортной, поддерживающей образовательной среды.

Парикмахерское искусство, являясь одним из видов художественно-прикладного творчества, более других связано с человеком, даже неотделимо от него. Прическа – один из элементов мировой и национальной культуры. Волосы – естественное природное украшение человека. Люди всегда старались прической улучшить свою внешность. Актуальность программы "Юный парикмахер" определяется тем, что обозначенные в ней знания и умения по технологиям моделирования причесок, учитывают современные достижения науки и техники (новые способы и методы моделирования причесок, новые технологии, использование новых материалов и т.д.). Программа ориентирована на запросы детей, родителей, учителей, социума.
Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих дополнительных образовательных программ состоит в создании условий для социального и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, а также в особой форме контроля достижений (отсутствии удовлетворительных оценок за мастерство).